Солнце безжалостно палило над Римом. Взрослые горожане истекали потом на работе, а дети пытались сохранить остатки разума сидя за раскаленными школьными партами. Шел конец учебного года, приближались экзамены, а в головах учеников не было ни одной мысли не связанной с жарой. Преподаватели молили всех богов о том, что бы небеса подарили хотя-бы небольшой дождик. Естественно богам не было дела до нашего мира, и помощи было ждать не от кого, а решать повседневные проблемы приходилось самим.
После уроков обессиленные дети ушли домой и за партой остался сидеть лишь один ученик. Мальчик, со лба которого тек пот, а и глаз грозились брызнуть слезы, сидел над книжкой и пытался освоить материал.
Семья Ареса была очень бедна, и мальчик мечтал выучиться, чтобы стать ученым, найти достойную работу и помочь родителям, а потом совершить множество великих открытий. Однако из-за этой жары, мысли ученика, будто ленивые куры, рассеяно бегали в голове мальчика, как по двору. Арес читал один и тот же абзац, но все равно не мог усвоить ни строчки, что очень расстраивало учителя, который хотел быстрее спровадить ученика и уйти домой.
В очередной раз, прочитав о свойствах мяты и ничего не поняв, Арес положил учебник на стол преподавателя, поклонился и покинул класс.
Идя домой через ближний лесок, где крона деревьев хоть как-то защищала голову от безжалостных солнечных лучей, мальчик забрел на тенистую полянку и решил отдохнуть. Сев на траву, мальчик взглянул на растения, которыми была покрыта земля и слабо улыбнулся.
- Мята,- проговорил мальчик обессиленным голосом и уснул, лежа на поляне, покрытой тем растением, свойства которого, не хотели усваиваться, измученным жарой мозгом.
Проснулся Арес тогда, когда город стало обволакивать душным дыханием вечера. Очнувшись, мальчик оглядел поляну, встал и принялся собирать мяту, густо растущую под его ногами. Вряд ли Арес понимал что делает. Его сознание заполонило доселе незнакомое мальчику чувство легкости и ясности. Будто кто-то свыше управлял его разумом, подсказывая, что нужно делать.
По дороге домой Арес вдыхал аромат собранных растений, который дарил свежесть и прохладу уставшему рассудку.
Дома, мальчик помог матери приготовить ужин, после чего, немного поев, сел за уроки.
К великому удивлению Ареса, тот материал, что раньше давался ему с трудом, сейчас легко воспринимался и усваивался. Мальчик вдохновенно писал работу по Травологии, несмотря на то, что в школе не мог понять ни слова из учебника. Закончив выполнять все задания, Арес посмотрел на проделанную работу, а потом перевел взгляд на копну мяты, которую собрал, не зная зачем.
Снова поддавшись тому, что подсказывает ему разум, мальчик вытряхнул половину соломы из своей подушки и забил ее собранной мятой. Посмотрев на работу своих рук, Арес пытался осознать, что происходит с его разумом, но усталость дня снова свалилась на мальчика, и тот лег спать. Последнее, что Арес ощутил, перед тем как сон принял его в свои объятья, это был легких, прохладный аромат мяты. Проснувшись и быстро закончив возлагающиеся на него дела по хозяйству, Арес отправился в школу. Перед выходом из дома, мальчик достал из подушки веточку мяты и засунул ее в передний карман туники.
Несмотря на то, что было ранее утро, воздух уже пропитался липкой жарой, которая продолжала осаждать разумы горожан. Мальчик шел по улице и видел замотанных, несмотря на самое начало дня людей и удивлялся тому, что чувствует себя великолепно. Жара и духота как будто обходили стороной Ареса, а запах лежащей в кармашке мяты даже освежал сознание мальчика, расставляя все мысли по местам.
В школе, Арес сел за парту и оглядел одноклассников, которые вот уже несколько дней не носились по классу, как бешеные кентавры, не делали из пергаментов самолетики, потому что на веселье просто-напросто не хватало сил.
В класс вошел преподаватель, и дети, хором уставших голосов, поздоровались. Учитель оглядел класс и остановил взгляд на рубашке Ареса. Насмешливо глядя на ученика, преподаватель спросил:
- А вы, как я вижу, решили поближе познакомиться с растением, которое мы изучали на прошлом уроке? А мне казалось, оно вам пришлось не по душе?
Арес почувствовал, что учитель издевается над ним, и хотел было гневно ответить, но тоненький мятный запах, как ниткой проник в сознание мальчика, охладил его чувства и снова подтолкнул к правильному решению.
Арес, уверенно глядя преподавателю в глаза, сказал:
- Да, учитель, вчера мы с ним немного не поладили, но сегодня, я могу рассказать вам о свойствах мяты наиболее подробно.
Проговорив это, мальчик усмехнулся про себя и подумал, что профессор сам возможно не знает всех свойств этого растения, но раскрывать все карты не стал. Вдохновенно рассказывая урок, Арес наблюдал за тем, как лицо учителя медленно вытягивалось от удивления. Вредный профессор не мог понять, как ученик, который вчера не мог связать и двух слов по теме урока, сейчас рассказывает даже то, чего не было в учебнике.
Закончив отвечать, Арес, с позволения ошеломленного профессора, сел и посмотрев на кустик мяты, торчащий из кармана, радостно улыбнулся.
Тема сегодняшнего урока прекрасно усваивалась мальчиком, чему тот был очень рад.
Дома, Арес поужинал, и хотел было сесть за уроки, как подумал: «А зачем мне что-то учить? Теперь у меня есть волшебная мята!»
Радуясь своему открытию, Арес лег на кровать и уснул, не прочитав за вечер ни строчки из учебника.
На следующий день, учитель, на уроке Травологии, объявил, что будет контрольная. Мальчик с радостью взял листок с заданиями и сел за парту.
Раз за разом читая вопросы по вчерашней теме, ученик понимал, что не знает ответов. Глядя на пергамент с заданиями, мальчик медленно подходил к выводу, что за эту работы ему светит неуд, но ничего поделать он не мог. Достав из кармана рубашки веточку мяты, мальчик бережно положил ее на ладонь и отчаянно зашептал: - Ну же, пожалуйста, помоги мне, помоги!.
Шепот мальчика привлек учителя, который быстро подошел к парте Ареса и строгим, с ноткой насмешливости, голосом спросил:
- Что же вы, молодой человек, не пишите, а шепчетесь?! Или вы надеетесь, что мята вам, подскажет ответ на вопрос?
- Много ты знаешь о мяте, - пробурчал мальчишка себе под нос и уткнулся в листок с заданиями. Тем временем, учитель сделал круг по классу, проглядывая работы учеников, и сказал:
- Ах, да! Чья работа будет написана крайне не удовлетворительно – получат наказание.
Арес поглядел на свой пергамент, где не было написано ни буквы, а потом на тонкую блестящую указку, которая лежала на столе учителя. По спине мальчика пробежал холодок, а затем нахлынула волна страха. Вновь и вновь перечитывая задания на листке, ученик осознавал, что ему конец.
В конце урока все дети сдали свои работы, и лишь Арес сидел над пустым листком и старался сдержать подступающие слезы.
Учитель взглянул на мальчика, тихо подошел и проговорил:
- Я не думал что вы, Арес, настолько глупы, чтобы позволить растению полностью управлять вашим сознанием? Или вы действительно решили, что мята может наполнить вашу голову знаниями?
Арес с полминуты молчал, не зная, что ему ответить, после чего поднял голову вверх и посмотрел на учителя. Из-за резкого движения, блестящие капельки слез сорвались с глаз мальчика и потекли по щекам. Арес, не вытирая глаз, проговорил чуть всхлипывая:
- Я думал, что если я буду носить растение с собой, то можно будет не учить уроки и все получится само.
Учитель смотрел на ревущего мальчишку и проклинал то время, когда решил идти преподавать.
Пока Арес плакал, заливая чистый пергамент слезами, учитель отошел, налил в чашку воды, взял из ящика стола чистый платок и вернулся к мальчишке. Поставив на парту чашку с водой и положив платок, профессор пренебрежительным голосом, в котором слышалась легкая нотка заботливости, проговорил:
- Попей воды, вытрись и успокойся. Несданная работа - это не повод реветь в моем классе.
Мальчик попил, вытер лицо и, всхлипнув последний раз, поднял глаза на учителя и стыдливо, с опаской в голосе, спросил:
- А что теперь будет?
Профессор усмехнулся, и, к ужасу мальчика, перевел взгляд на указку, после чего строго проговорил:
- Возьмешь учебник домой и выучишь то, что проходили на прошлом уроке, а контрольную работу напишешь завтра. Если к завтрашнему дню я не свихнусь от этой жары,- последние слова профессор пробурчал себе под нос, отходя от парты мальчика.
Арес обрадовано схватил учебник и протараторил:
- Спасибо, профессор, я обязательно все выучу и сдам!
Направляясь к выходу из класса, он совсем забыв о маленькой веточке мяты, которая осталась лежать на его парте. Учитель взял растение в руки и вдохнул исходивший от листьев растения прохладный аромат, после чего окликнул уходившего мальчика:
- Арес, ты кое-что забыл.
Протягивая удивленному ученику растение, профессор продолжил:
- Запомни, без прилагаемых усилий в голове не появятся знания. Потому что ни свойства растений, ни магия не способны заменить человеческий труд и старание.
- Но, учитель, мята же помогла мне! – воскликнул мальчик.
Преподаватель покачал головой и разъяснил:
- Она всего лишь дала тебе возможность сконцентрироваться и, пожалуй, освежила сознание. Но не прочти 100 раз учебник, ты бы не смог связать на уроке ни слова, даже если бы ел эту мяту на завтрак, обед и ужин.
Слушая учителя, Арес понимал, каким он был глупцом. Еще раз, поблагодарив профессора, мальчик уже собрался открыть дверь, ведущую из класса на волю, как его снова окликнули.
- Ах да, отрок, поздравляю тебя с твоим первым открытием!
Коментарі
Спасибо. Порадовали.
Благодарю)
Я не особый знаток в теоретической литературе, чтобы рассуждать о составлении программы для 1-4 классов)) Но Ваши слова меня радуют.
Если стилистически "вылизать" работу, то может это и будет приемлемо, для чтения ребенка.
Благодарю. Даже не ожидалось, что это покажется читателю чем-то приемлемым.))
Здравствуй. Надеюсь, что будет интересно. Хотя, в последнее время, моя писанина отличается редкостным занудством))